Percorso storico "La memoria collettiva"
Finalità
- Conservare la memoria del passato per confrontare le nostre tradizioni e la nostra cultura con le culture diverse per giungere al rispetto reciproco per una educazione alla Pace
- Far crescere nei ragazzi comportamenti di attenzione, rispetto e difesa della memoria storica
- Contribuire alla costruzione di una "memoria collettiva" attraverso lo studio degli uomini e delle società umane, nei loro aspetti culturali, economici, sociali, politici, religiosi, nel tempo e nello spazio, avvalendosi di metodologie d'indagine proprie delle scienze sociali.
- Comprendere come la guerra abbia troncato il corso della civiltà contadina di Monte Sole
- Prendere coscienza delle situazioni di conflitto nel proprio contesto di vita e saperne ricercare soluzioni non violente, basate sulla discussione e sul confronto costruttivo.
Obiettivi
• Saper collocare nello spazio e nel tempo la vita e le attività contadine su Monte Sole.
• Conoscere il contesto geografico - ambientale, cogliendo i rapporti tra ambiente e sopravvivenza.
• Ricercare le modalità di vita degli abitanti di Monte Sole prima della seconda guerra mondiale:
• Abitazioni, attività svolte, antichi mestieri, attrezzi dell'antica civiltà contadina;
• Alimentazione e abbigliamento attraverso le stagioni;
• Organizzazione patriarcale della famiglia;
• Uso dell'acqua, uso del fuoco;
• Usanze, tradizioni, balli, canti, modi di dire, giochi, superstizioni;
• Vita religiosa.
• Comprendere come l'eccidio, perpetrato il 29 e 30 settembre e l'1 ottobre 1944, abbia distrutto per sempre un'antica civiltà.
• Partecipare alle iniziative del "Giorno della memoria" per ricordare la persecuzione degli ebrei culminata nella Shoah e per diffondere e rafforzare nelle giovani generazioni sentimenti di solidarietà, di pacifica convivenza, di rispetto della libertà e della dignità umana.
Percorso di Intercultura/ identità/ diversità/ legalità
Finalità
• Acquisire consapevolezza della propria identità e delle proprie radici come base essenziale per il confronto.
• Acquisire consapevolezza del valore positivo dei rapporti tra persone diverse in una società multiculturale.
• Acquisire un atteggiamento consapevole, condiviso e attivo, di rispetto delle regole e delle leggi.
• Contribuire al diffondersi di una cultura della solidarietà e della convivenza pacifica tra i popoli.
Obiettivi
• Sviluppare la consapevolezza della propria identità.
• Educare a corretti rapporti interpersonali, alla convivenza democratica, alla pace;
• Avviare al superamento dell'etnocentrismo attraverso l'ampliamento dell'orizzonte culturale e sociale oltre la realtà ambientale più prossima;
• Sviluppare la conoscenza di sé e la collaborazione con gli altri;
• Educare all'autenticità delle relazioni interpersonali;
• Educare all'empatia;
• Avviare la pratica della solidarietà;
• Educare all'accettazione e alla valorizzazione delle diversità;
• Conoscere le cause del sottosviluppo, degli squilibri economici tra Paesi poveri e Paesi ricchi;
• Conoscere le cause delle migrazioni di massa;
• Prendere coscienza delle situazioni di conflitto nel proprio contesto di vita e saperne ricercare soluzioni non violente;
• Prendere coscienza di situazioni controverse (relazioni famigliari, relazioni razziali, guerre.) per favorire atteggiamenti di analisi critica;
• Avviare alla consapevolezza delle varie forme di diversità e di emarginazione alo scopo di prevenire e contrastare la formazione di stereotipi e pregiudizi nei confronti di persone e culture:
• Riconoscere, accettare e valorizzare le diversità;
• Individuare e analizzare alcune diversità nelle fiabe;
• Individuare, nel proprio contesto di vita, gli stereotipi e i pregiudizi più comuni e diffusi;
• Conoscere modo di vivere di altre culture/società relativamente a: ambiente geografico, aspetti della vita sociale-economica, organizzazione sociale, tradizioni, riti, modalità di vita quotidiana;
• Ricercare e analizzare miti e leggende di popoli diversi, cogliendone analogie e differenze.
• Riconoscere la necessità di organizzare la vita sociale e civile tramite regole e norme adeguate; comprendere che regole e leggi sono funzionali al vivere civile e non sovrastrutture imposte dall'alto.
• Sperimentare giochi e attività, attività, nei quali sia percepito come indispensabile il "darsi delle regole";
• Analizzare diversi contesti (appartenenti al vissuto dei ragazzi) nei quali sia necessario "attenersi alle regole";
• Conoscere la Carta dei Diritti del Fanciullo e la sua universalità;
• Conoscere, a grandi linee, le leggi del nostro paese, con particolare riferimento alla Costituzione Italiana;
• Confrontare alcuni articoli della Dichiarazione Universale dei Diritti Umani con quelli analoghi, contenuti nella Costituzione Italiana;
• Avviare al superamento dell'etnocentrismo attraverso l'ampliamento dell'orizzonte culturale e sociale oltre la realtà più prossima.
• Far conoscere e valorizzare il patrimonio delle civiltà extraeuropee;
• Conoscere le popolazioni che abitavano i diversi continenti prima delle scoperte geografiche;
• Individuare alcuni elementi culturali, politici, sociali, religiosi delle popolazioni indigene;
• Cogliere analogie e differenze tra la nostra cultura e quella degli altri popoli.
Percorso ambientale "Conoscenza dell'ambiente naturale di Monte Sole"
Finalità
• Promuovere negli alunni il rispetto consapevole verso l'ambiente, attraverso la conoscenza e il comportamento responsabile;
• Sviluppare nei bambini il senso di appartenenza al parco di Monte Sole;
• Riconoscere l'importanza della salvaguardia e della tutela del Parco;
• Costruire un atteggiamento conoscitivo e propositivo nei confronti dei fenomeni naturali;
• Conoscere gli elementi che compongono l'ecosistema fluviale del Parco.
Obiettivi
• Conoscere il territorio nei suoi aspetti naturalistici, ecologici, storico-sociali, antropologici;
• Acquisire la consapevolezza che l'ambiente è un sistema di interazioni fra fattori biotici-abiotici, spazio-temporali ed antropici;
• Acquisire comportamenti consapevoli di rispetto dell'ambiente;
• Partecipare al mantenimento, alla difesa, al rispetto e alla valorizzazione delle risorse presenti;
• Essere consapevoli delle ripercussioni negative che i danni all'ambiente provocano sulla salute dell'uomo.
ORGANIZZAZIONE DI NUCLEI TEMATICI IN UN PERCORSO VERTICALE
- Scuola dell'infanzia: sviluppo delle attività relative al Progetto Scuola-ambiente (percorso ambientale):
• Osservazione dell'ambiente
• Rielaborazione ludica e fantastica degli ambienti osservati
• Sviluppo delle capacità senso-percettive attraverso l'esplorazione e la manipolazione
• Conoscenza delle materie e degli oggetti di consumo, loro riutilizzo creativo
• 1°-2° elementare: Le storie di Monte Sole: il nonno racconta gli oggetti ci parlano
• Uscita didattica: Cosa vedere e come
• 3° elementare: Dagli oggetti ai mestieri
• Uscita didattica: Pianaccio
• 4° elementare: La storia delle abitazioni a Monte Sole;
• Possibile produzione di plastico,modelli, disegni, foto; Eventuale laboratorio
• Uscita didattica: Alla ricerca delle abitazioni tipiche
• 5° elementare: Leggere le storie di Monte Sole (V. testi della Jannelli o della Ghigi che descrivono gli aspetti e la cultura rurale di Monte Sole)
• Privilegiare gli aspetti che riguardano i bambini: I giochi, i lavori, la scuola,.
• Rielaborazione del testo (recensioni, schede di analisi, dalla scrittura al disegno..)
• Eventuale drammatizzazione con laboratorio teatrale
• Incontro con l'autore
• Partecipazione alla "Giornata della memoria"
• Scambio educativo con classi di scuole situate in territori che hanno vissuto esperienze analoghe o con corrispondenti europei
• Uscita didattica: Sant'Anna di Stazzema; scambio educativo con Brema
• 1° media: Leggere le storie di Monte Sole; Rielaborazione del testo (recensioni, schede di analisi,.); Incontro con l'autore; Privilegiare gli aspetti che riguardano i canti popolari (dell'infanzia, del lavoro, religiosi); La religiosità: quali festività, come.; Eventuale produzione di concerto (corale e strumentale)
• Uscita didattica: da definire anno per anno
• 2° media: La storia dell'alimentazione a Monte Sole; Cultura-società e alimentazione; Ricerca di ricette tradizionali e produzione
• Uscita didattica: da definire
• 3° media: I fatti di Monte Sole; Aspetti storico-politici; Analisi delle poesie su Monte Sole; Lettura di un testo di narrativa; Ricostruzione dei fatti attraverso le fonti primarie e le fonti secondarie; Le persone di Monte Sole: ricerca biografica su personaggi particolarmente significativi; Partecipazione alla "Giornata della memoria"
• Uscita didattica: Monte Sole, Trieste (Risiera di San Sabba) o Mauthausen o .
• Scambio educativo europeo (con Germania - Berlino e Ungheria - Budapest): Progetto: Dalla conoscenza nasce la pace |
Aula didattica di Monte Sole 
