INDICE delle esperienze Provveditorato agli studi Progetto Marconi - Bologna - Rassegna Scuola 3.0

1. SINTESI DELL'ESPERIENZA

1.1 Titolo

"Patronius Bononiensis: vecchie leggende pietra su pietra"

1.2 Scuola :

LS
A.Sabin

via S.Stefano 40
40125 BOLOGNA BO
Tel : 051 / 268826

1.3 Insegnanti che hanno condotto l'esperienza:

Coordinatore :
Silvana Veneziano - e-mail : pir2809@iperbole.bologna.it

Altri insegnanti/collaboratori :
Anna Maria Zironi

1.4 Ambito disciplinare:

ARTISTICO LETTERARIO STORICO

1.5 Discipline coinvolte:

DISEGNO ITALIANO LATINO STORIA STORIA DELL'ARTE

1.6 Breve descrizione dell'esperienza:

Ipertesto multidisciplinare condotto da due insegnanti e da due classi terze. Nell'ambito dell'indagine relativa all'ipertesto Viaggio in Terrasanta, e' stata ulteriormente sviluppata in ambito locale la vicenda del santo Patrono e della costruzione del complesso di Santo Stefano. L'analisi e' stata condotta dal punto di vista storico, simbolico, urbanistico, architettonico e letterario.

1.7 Durata e classi coinvolte:

Quattro ore settimanali circa per classe nel II quadrimestre dell'a.s. 1994/5 e nel I dell'a.s. 1995/6. Classi coinvolte: III A, III B.

1.8 Eventuale URL con ulteriori informazioni :

non disponibile

2 ESIGENZE HARDWARE E SOFTWARE

2.1 Configurazione minima

PC IBM compatibile 486; software: ASYMETRIX ToolBook 3.0; ambiente: Windows3.1

2.1 Competenze informatiche utilizzate per realizzare l'esperinza

Conoscenza dell'ambiente Windows, dei programmi di videoscrittura e di elaborazione dell'immagine (Corel Photopaint), del software ToolBook e utilizzo dello scanner.

3 DESCRIZIONE DETTAGLIATA DELL'ESPERIENZA

3.1 Finalità

Accrescere la motivazione e la partecipazione. Abituare gli studenti al lavoro di gruppo. Responsabilizzarli in una attività collaborativa, potenziandone le capacità personali.

3.2 Obiettivi specifici

Indurre gli studenti ad applicare nuove logiche compositive nella rielaborazione delle conoscenze, secondo l'asse orizzontale delle associazioni e verticale degli approfondimenti. Abituarli al linguaggio proprio dell'ipertesto, alla costruzione di mappe, grafici, note ecc., all'attenzione per gli aspetti editoriali (design della pagina). Nello specifico delle singole discipline abituare gli studenti all'analisi comparata di fonti letterarie e modelli architettonici.

3.3 Fasi di lavoro

Eleborazione del progetto: i docenti, per accrescere la conoscenza della realtà locale, hanno individuato un percorso interdisciplinare nel rapporto tra analisi architettonica ed esame delle fonti. Sono seguite le attività di gruppo per la consultazione dei testi, le visite guidate a monumenti, biblioteche (lettura dei codici) e musei, la raccolta dei dati, l'elaborazione dei testi da trascrivere al computer. Produzione dell'ipertesto nel laboratorio di informatica: due studenti per ogni macchina. I ragazzi, secondo le loro competenze, hanno eseguito compiti differenziati.

3.4 Metodologia

Sono state utilizzate le metodologie specifiche di ciascuna disciplina.

3.5 Integrazione con le lezioni tradizionali

La scelta dell'argomento, inerente al Medio Evo, ha permesso una facile integrazione del lavoro con lo svolgimento curricolare.

3.6 Collaborazioni esterne

Alessandro Candeli dell'IRRSAE E.R. ha tenuto un breve corso per insegnanti e studenti sulla logica ipertestuale, sull'uso di Tool Book, predisponendo un modello di book-base, in cui calare i contenuti.

3.7 Verifica

Sono state effettuate alcune verifiche settoriali in itinere con valutazione degli alunni, sia per il grado di consapevolezza dell'intero lavoro che per le conoscenze acquisite nello specifico del loro contributo.